El programa de educación emocional “ALMA”, está diseñado para ser implementado de manera transversal en aula, y cuenta con talleres para personal docente, padres y apoderados, con la entrega de estrategias de aprendizaje para aplicar con niños y niñas tanto en aula, como para el hogar. Cuenta con una imprescindible retroalimentación periódica, visitas en aula y evaluación constante. El protagonista principal de esta implementación siempre será el docente en aula, el que, con la capacitación contemplada, no sólo adquiere estrategias para el aula, sino, que en primer lugar adquiere habilidades para su autocuidado y bienestar docente.

Este programa de educación emocional para primera infancia se implementa durante todo el año lectivo, siendo posible comenzar en cualquier etapa del año. El programa no sólo es una fuente de capacitación y actualización docente, sino que, además favorece la intercomunicación entre escuela y hogar, y por consiguiente mejores resultados en aula con niños y niñas.


El programa se fundamenta en la gran necesidad de potenciar habilidades socioemocionales en niños y niñas, dando el primer paso para vivir una sana convivencia escolar, disminución de la aparición de bullying escolar y enfermedades mentales; promoviendo el bienestar y relaciones socioemocionales sanas y colaborativas dentro del centro educativo en su totalidad y toda la comunidad educativa. Así también en la adquisición y refuerzo de habilidades socioemocionales debilitadas como consecuencia de la pandemia.


Uno de los principales pilares de este programa es entregar herramientas a los docentes que están día a día con nuestros niños y niñas, por lo cual es importante tener información actualizada, con base científica y con herramientas concretas que ayuden a la implementación de estrategias en el aula.


El programa contempla un ciclo de 6 talleres para personal educativo distribuidos durante el año y 4 talleres para padres, madres y cuidadores; destinados a entregar la base y camino inicial a la educación socioemocional tan necesaria en nuestros días.


A continuación, se describen los temas de los tres primeros talleres para personal educativo, estos tres talleres son la base para la implementación del programa; el contenido de los tres talleres restantes es definido según las necesidades reales de cada centro educativo e incluso cada aula, en base a la información recolectada en el primer período y resultados obtenidos. Por otro lado, los cuatro talleres para padres y apoderados del año, si bien tienen temáticas definidas, los temas serán finalmente seleccionados según las necesidades detectadas.


Taller 1 “Auto cuidado del docente”:

Qué es la educación emocional.

La educación emocional parte por nosotros mismos.

No podemos entregar lo que no tenemos.


Taller 2 “Neurociencias y primera infancia”:

Cómo entiende el cerebro del niño mi mensaje.

Validación y gestión de emociones, antesala de cambios conductuales.

Estrategias en aula.


Taller 3 “Educación emocional en aula”

Educación emocional en aula de manera transversal.

Estrategias metodológicas.

Todo momento es momento de aprendizaje.


Temas tratados en talleres para padres:

Auto cuidado parental.

El desarrollo de mi hijo.

Expectativas realistas.

Sus emociones y mis emociones.

 

Los talleres pueden ser impartidos de manera virtual o presencial; y se adecúan según las necesidades de cada centro educativo, por lo que no son talleres fijos, sino estructurados según las características de los receptores. Cada taller tiene una duración aproximada de 2 horas incluida ronda de preguntas. Incluye acceso a biblioteca digital de cuentos infantiles en formato PDF, sugerencia de lectura complementaria y acceso a libros en formato PDF según requerimiento de los docentes.


El interés principal de Alma Disciplina Positiva con el desarrollo de este programa para primera infancia es difundir la educación emocional y promover el bienestar de toda la comunidad, haciendo visibles en primera instancia los intereses y necesidades de niños y niñas.


La implementación del programa tiene por objetivo general, desarrollar competencias emocionales en los adultos involucrados en la educación de la primera infancia, así como propiciar el desarrollo de competencias emocionales en el alumnado.


Así también se plantean los siguientes objetivos específicos: Reflexionar y sensibilizar sobre la importancia de la adquisición de competencias emocionales personales. Valorar y priorizar el rol del adulto como modelo y guía en la adquisición de competencias emocionales del alumnado. Entregar y retroalimentar estrategias concretas para aplicar educación emocional en aula. Entregar información y estrategias concretas para el hogar a padres y apoderados.

 

La implementación del programa de educación emocional para primera infancia ALMA considera los tres ejes fundamentales para un trabajo integral: Docentes, padres/apoderados y alumnos, así como una intervención directa en aula para recoger las necesidades propias y distintivas de cada nivel, con nuevas estrategias, adecuación de estrategias según requerimientos específicos y retroalimentación del trabajo en desarrollo, junto con una evaluación periódica de tipo observacional mediante registros.


Junto con esto, la implementación del programa considera la entrega de material tanto para padres y apoderados con estrategias para el hogar que favorezcan la conexión y vínculos con sus hijos/as como para el aula consistente en una batería de más de 100 experiencias de aprendizaje, sugerencias y orientaciones de implementación; las que consideran desde nivel sala cuna hasta segundo nivel transición (kínder).


El realizar visitas periódicas (quincenales) al establecimiento son parte fundamental de la implementación del programa. El propósito fundamental de estas visitas es recabar información a manera de seguimiento de la implementación del programa; aclarar dudas, guiar en la adecuación de estrategias para la realidad de cada nivel, retroalimentar el proceso en base a los contenidos tratados previamente en los talleres, evaluar el proceso e interactuar directamente en dinámicas con niños, niñas, educadoras y asistentes en aula.


La metodología utilizada en los talleres realizados tanto como con el personal educativo como con padres y apoderados se enfoca fundamentalmente en lograr sensibilizar frente a la necesidad de la implementación de un programa de educación emocional en la primera infancia, para lo cual se conecta con la problemática y necesidades de cada uno desde sus respectivos roles, y se entrega información que sustente y valide todo lo que aborda el programa. Se trabaja mediante ejemplos concretos, cercanos y coincidentes con su realidad y se entregan las herramientas necesarias para poder lograr un empoderamiento y conciencia del rol fundamental que cumplen los adultos en la adquisición de habilidades socioemocionales de niños y niñas.


Con respecto a las actividades en aula, es fundamental que el adulto responsable de implementarlas y guiarlas (educadora a cargo y/o asistente de la educación) logre empatizar con las necesidades y características de todos y cada uno de los niños y niñas de su grupo, para así poder adecuarlas asertivamente y anticipar ciertas respuestas y/o reacciones de niños y niñas al momento de la actividad para aprovecharlas pedagógicamente. Todas las actividades a realizar con niños y niñas son absolutamente vivenciales, promoviendo con ellas el aprendizaje lúdico, motivador, promovedor de la experimentación, la reflexión, el descubrimiento y el desafío de la resolución de problemas. Enfocadas en promover el autoconocimiento de niños y niñas, así como la interacción sana y colaborativa con sus pares, en donde la constante guía del adulto propiciará y encaminará todo lo ocurrido, ya sea durante las actividades o en diferentes momentos de la jornada en pro de la adquisición de habilidades emocionales.


Por tanto, este programa no sólo se sustenta en actividades concretas, sino, que fundamentalmente en el aprendizaje transversal en todas las instancias y momentos que viven niños y niñas en su centro educativo. Por lo que será fundamental que todo adulto que interactúe con niños y niñas sea capaz de no reaccionar frente a diferentes situaciones, sino que, actuar desde la información, intencionando su respuesta hacia la habilidad que se quiere desarrollar en cada niño o niña.


La implementación de este programa busca entonces, no solo el entregar herramientas para favorecer la adquisición de habilidades socioemocionales en el alumnado, sino que también, en todos aquellos adultos que forman parte del entorno cercano de niños y niñas, y por consiguiente, favorecer el bienestar y calidad de vida de
todos y cada uno de los involucrados.

Programa de Educación Emocional para Primera Infancia ALMA


Aprendizaje Lúdico Motivador del Autoconocimiento

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